第29节:第五章 自创的家庭教育(3)

听到这里，爸爸问了一句：“那抹布不够，你们后来怎么解决呢？”

“老奶奶把她的一条旧毛巾拿出来让我们用。”

爸爸暗暗摇了摇头，温和地对女儿说：“孩子，你们想过没有，这个毛巾老奶奶可能还有用的，你们把它当做抹布用，老奶奶肯定还得再去买一条。”

“啊，那怎么办？我们当时没有想到这个，大家光顾抢着干活了。”

“你看，你们本来是去帮助别人的，但是却给老奶奶添了个小麻烦，敬老院的爷爷奶奶本来生活都不宽裕，他们虽然嘴上不会说什么，但是总是不太好。下次去的时候你从我们家里自己带抹布、扫帚去，好吗？”

“好，可是，这次的毛巾怎么办呢？”女儿担心地问。

我听了说：“这样吧，我们家里还有几块没用过的新毛巾，下次给老奶奶带去好不好？”

“好，谢谢妈妈。”

此后，女儿在参加类似活动的时候，不仅热心，而且还格外细心，努力达到最好的效果。虽然按照当时孩子的年纪，对于“奉献”、“回报社会”之类的字眼确切的含义还搞不清楚，但是她能够从这些活动中感受到家长和社会的赞许，得到许多快乐，从而会更加愿意去做更多的事情。

心得：孩子刚开始参加公益性活动的时候，或多或少会有好玩的心理在里面，这样的心理是无法帮助孩子长期坚持做下去的。我们有意地引导孩子意识到活动的重要意义，同时也让她明白帮助别人，对自己来说也是一种快乐，这样，孩子就会有了更多的动力去做下去。在哈佛，女儿愿意服务同学，这也是她快乐本性的一种反映。

写作能力——生活处处皆文章

爸爸说：旅行时带上一支笔，一个笔记本，随时记录下所见所感，这是提高写作水平的秘方。

我们对培养成成的写作能力也一直很重视。语文学的好不好主要看作文了。要写一篇妙笔生花的文章，除了锻炼语言能力外，还可以训练孩子的注意力、观察力、理解力，这是种全方位的锻炼。所以，我们希望我们的女儿成成有全方位的发展，不仅有好口才，还要能写会写。

要把东西写好，把一件事讲得清清楚楚，把一件东西描述得栩栩如生，观察力、想象力和逻辑推理能力一样都少不了。

在成成很小的时候，我们就注意在平时生活的点点滴滴中培养成成的观察力。比如在看电视的时候，我们经常会问成成，“刚刚跳舞的小朋友穿什么颜色的衣服？”“她跳得怎么样？”“她的动作像什么？”“她的头发是怎么梳的？”一开始，成成对我们的问题有点儿烦，她会觉得我们怎么老是问她这些琐碎的问题，但她还是会耐心回答，在她回答不上来的时候，妈妈就会在一边提醒。这样久而久之，成成就养成了主动观察事物的习惯，有的时候，她还能看到大人看不到的细节。

比如有一次，成成和我一起回家，我们前面有个打扮得挺漂亮的年轻女子，我就不失时机地问成成，“成成，前面那个阿姨漂亮吗？她的头发像什么？”

“漂亮。她的头发像波浪。”调皮的成成一边说一边还用手臂做着波浪翻滚的动作。

“她的连衣裙是什么颜色的？什么式样？跟谁穿的很像？”

“她的裙子是白色的，有花边的，跟我们陈老师穿得很像……”成成说完后，犹豫了一下又说，“不过妈妈，这个阿姨太粗心了，她的袜子穿反了。”经成成提醒，我这才发现前面那个年轻女子果然把一只袜子穿反了。

我们也很注意培养成成的想象力。有的时候，还会及时给女儿上一堂编外语文课，让女儿尽量多学一些新的词汇，也鼓励女儿多用成语或者形容词。

过马路的时候，如果行人很多，我们就会告诉她马路上是“人来人往”“络绎不绝”；如果看见一个老大爷，我们就教她，老大爷是“老当益壮”，因为他还背着自己的小孙子呢；如果看见一个医生，我们就跟她说，医生是“白衣天使”，他能“妙手回春”，让生病的人“药到病除”。我们只要一有机会就跟她说一些新鲜的成语和形容词，所以女儿很快就掌握了大量的词汇，说起话来也头头是道的。虽然有时用词并不贴切，但我们也都积极鼓励。有一次，我刚一到家，女儿就一本正经地告诉我，有一个“花容月貌”的阿姨来访。我一看，原来是自己的一位年长女同事，女儿用“花容月貌”来形容对方的长相未免有些过头，但女同事大概凑巧听见了，开心得满面春风，直夸成成聪明。这件事让我们两人在饭桌上也笑了很久。