刘翔平:如何克服阅读障碍，提高阅读能力(1)

刘翔平简介：北京师范大学心理学院教授，博士生导师，北京中小学生心理教育培训学校校长，中国心理学会学术委员会委员，北京市健康人格学会常务理事，学习障碍研究会副会长。主要研究领域为中小学生心理健康教育与辅导，学生心理障碍的诊断与矫正，学生学习障碍和注意力障碍的诊断与矫正，学生的社会技能的发展与培养等。主要著作有《学生学习障碍与情绪障碍的评估与矫正》《战胜考试焦虑》《寻找生命的意义》《给自己注入积极基因》《紧急援助学习障碍儿童》《登上少儿健康快车》《儿童注意力障碍的诊断与矫正》《让学习障碍儿童克服学习困难》《分心不是我的错--注意力障碍儿童家长手册》等。

新世纪的孩子首先需要的是什么样的能力？

为何需要重视孩子阅读能力的培养？

是否人人都有产生阅读障碍的可能？

如何帮助孩子克服识字障碍？

怎样才能提高孩子写字的水平？

怎样帮助孩子克服朗读障碍？

……

刘翔平老师被誉为“研究学习障碍第一人”。他对阅读有障碍的孩子有何办法？请看我们对他的访谈--

记者：如今，各种市场都在竞相争夺人们的业余时间。孩子们每天放学后，可看可玩的东西有很多，阅读这种传统的业余生活方式渐渐被电视、电脑、时尚运动所取代。请问，您是如何看待这种现象的？现在的孩子还需阅读吗？阅读对他们未来的生活还有用吗？

刘翔平：竞争越激烈，人们对自己和孩子的前途就越担忧。在生存教育愈演愈烈的今天，很多家长不仅为自己不稳定的前程担忧，更为下一代不确定的未来焦虑。教育的问题永远是全社会的问题，每个关心下一代的人都在思考：21世纪的孩子首先应该具备什么样的能力？这些能力该如何培养？

许多国家都不约而同地在大力推广阅读运动，尤其是儿童阅读，希望及早着力，注重阅读习惯的养成，以培养未来公民主动学习、终身学习的能力。美国的大多数中产阶级家庭，每天和孩子一起读书已经成为一种习惯。布什夫人推出了一项名为“ReadtoRead，ReadytoLearn”的计划。本身也是教师与母亲的布什夫人以自身的经验提醒全天下父母，在孩子的童年时代应为其铺设一条经由阅读通往成功学习的道路。她立下誓言，在第一夫人任内，经过不懈努力，确保每一位儿童都能获得基本阅读的能力。

发达国家为什么要那么重视阅读呢？道理很简单，逻辑也再清楚不过：愈来愈多的科学研究发现，通往美好未来的必经之路在阅读；最新的脑科学研究发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。

如今，世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始，几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已经十分普及，但计算机阅读并不能代替人的阅读，相反，它更有赖于人的阅读；如果今天的儿童，20年以后的社会栋梁，不爱阅读，或者与其他国家相比，不喜欢阅读，那么20年后的国力强弱及社会进展，在今天即已注定胜负。对每个家庭亦然--阅读即未来。

但从我国很多媒体有关大众阅读情况的调查结果看，从成人到孩子，大家都不爱买书、看书了，阅读在生活中的重要性远落后于电视、计算机、运动等其他活动。在这大众阅读危机时刻，我不得不奉劝各位家长，每天抽出一段时间，放下所有的事情，自己阅读，也陪孩子阅读。只要每个人尽一份小小的努力，就能为下一代铺一块平坦的砖。

记者：阅读是每个孩子学习的必经之路，但一些孩子的阅读并不像家长想象的那么顺利，他们多多少少都有一些阅读障碍，我们家长该如何认识、看待孩子的阅读障碍？

刘翔平：阅读是一个十分复杂的过程，阅读几乎涉及到所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴需要各种心理功能的合作一样。比如，首先我们需要将字记住，并快速地发音，同时我们还要理解句子的语法规则，最后我们还要能概括出篇章的大意。这些过程几乎是同时的，如果其中一项落后，就可能导致阅读困难。

阅读障碍有种种表现，比如认字、记字困难，刚学过的字马上就忘记；朗读时增字、减字、串行，随意按照自己的想法阅读；写错别字，写字总会多一画或少一笔；阅读时有口无心，不能准确理解文意；容易搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；容易搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O；颠倒字的偏旁部首……这些常见的阅读障碍在孩子们身上多多少少都会出现，这是很正常的，家长对此大可不必大惊小怪，更不能由此否定孩子的学习态度和今后的人生前途。