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    （一） 人与环境交互作用，产生责任
    
    
    让自己对某事或某人负责，使自己成为可靠的、值得其他人信任的人。
    
    
    （二） 由孩子内心而产生的自我督促
    
    
    责任感在互动关系中自然成长，也就是由尊重之中培养自信，自信之中培养责任感。
    
    
    责任不仅是一种性格特征而已，更是一种我们解决问题的
    
    
    态度。
    
    
    二、 问题与反思
    
    
    1 当有两种责任相互冲突时，你会做什么样的选择呢？
    
    
    2 如果责任与义务发生冲突时，你会怎么做？
    
    
    3 当有事要做时，你常常会觉得自己来完成，会比让别人负责来得容易吗？
    
    
    三、 与孩子讨论
    
    
    1 什么事是小朋友自己就可以完成的事？
    
    
    2 小朋友有无参与做家事的经验？
    
    
    3 在学校可参与整洁工作的项目有哪些？
    
    
    4 用一些实例与小朋友分享“责任”归属的问题，例如：每天整理书包是谁应该做的事？为什么？
    
    
    四、 老师如何培养幼儿的责任心
    
    
    1 让幼儿知道他自己可以处理的事情。
    
    
    2 协助幼儿遵守规则，参与制定规则，思考其意，每次要求一项或二项，待行为养成后再逐项增加。
    
    
    3 训练幼儿克服困难并自我修正，即使失败，也让幼儿用他自己的方法解决问题。
    
    
    4 给予幼儿自行承担自己行为责任的机会。
    
    
    5 培养幼儿有始有终的做事态度。
    
    
    6 让幼儿一次只玩一种玩具，并且训练其用完要收好的习惯。
    
    
    7 让幼儿区分自由与约束的界线，若工作没做完，就没有自由做想做的事。
    
    
    8 从谈话中，引导幼儿从不同角度来认识问题、认识真实。
    
    
    9 让幼儿在自我控制下表达自我，有机会让幼儿体验到鲁莽行事的后果。
    
    
    10 帮助幼儿实现他的愿望，将使他信心倍增，认为自己是有能力的。
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