第5节:第一章 养成良好习惯(4)

女儿翻来覆去地读着这道题目，一副愁眉苦脸的样子，怎么也算不出小象怎么过河。我们不再大包大揽地把题目接过来，反而要她自己动脑筋。女儿很惊讶，大胆地和我们玩起了激将法：“我知道你大概也不会这道问题，所以你就让我自己想，是不是？”

我们哭笑不得，于是爸爸指着天花板：“你知道爱迪生是怎么发明出电灯泡的吗？他当初发明灯泡的时候一遍又一遍地试验，可是一次又一次地失败，他后来曾经统计过，他失败了九百九十九次。”

“哇，这么多次！”女儿不禁睁大了眼睛。

“是啊，可是爱迪生说：‘在我看来，我并非是经历了九百九十九次的失败，而是我发现有九百九十九种方法对灯泡的发明是不可行的。’你看，爱迪生失败了这么多次，还保持这么乐观的精神。假如他在九百九十九次的失败当中，任何一次放弃了，那么世界不知道还要在黑暗中度过多少年呢。”

“爱迪生真有毅力。”女儿说完，又回到自己的小屋中去了。

过了大半个小时，女儿又出来找我们，她已经想到了两种方法：“一种是想让大象跳到河里，游过去，可是题目上说了‘河水非常深’，看来不行；还有一种比较粗俗，”女儿不好意思地说：“我想只差1公斤，小象如果能够饿上半天，再把大便、小便都排光，说不定就能过去。”

“哈哈哈，”我们不禁大笑，“你真有想象力，可这是一个‘臭’主意，肯定不对。再好好想想，要翻来覆去地想，翻过来，再倒过去……”

后来，在爸爸的引导下，女儿顺利找到了让小象过河的方法。趁着她非常开心的时候，我们顺势鼓励她：“成成，你看你自己独立解决了一个难题之后，是多么的开心啊，要是爸爸一开始就告诉你答案，你可就没有成就感喽！解决难题既要有细心，还需要恒心和耐心。”

成就感的确非常起作用。从此女儿凡事多问一个为什么，多想一想自己该怎么做。经过一番思考之后得出的结果，不论是不是正确，都是最好的思维训练。

经过培养和训练，女儿已经养成了独立思考的习惯，不论是学习上，还是在为人处世上，女儿都不是人云亦云，而是对遇到的现象、问题善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习的“窍门”。相应地，她发现问题、解决问题的能力提高得很快，学习的主动性也大大增强了。

心得：在遇到学习和生活上的各种难题时，我们总是鼓励她自己思考，独立解决问题，在必要的时候再加以指导，不让孩子形成依赖心理。在这种思路的引导下，女儿不管遇到任何难题，第一反应不是找别人来帮忙，而是先开动脑筋，想办法自己解决。后来，女儿的学业越来越难，父母的知识储备也跟不上了，但我们一点都不担心，因为具备了独立思考的能力，她就拥有了自己的宝库。

培养孩子的动手能力

爸爸说：每个孩子都有喜欢拼拼拆拆的阶段，千万不要为了弄坏的东西而责骂孩子，比起那些装不回去的小电器，孩子的动手欲望和动手能力要紧得多。

妈妈说：孩子做错一件事，考砸一次试，弄坏一个东西，这些不过是一个“点”；如果因为这些“点”而去破坏孩子的自尊心，损害了积极性，那就损失了一个“面”。父母一定要把握好“点”和“面”的关系，千万不要为一个“点”而损失一个“面”。

女儿是个充满自信的人，似乎没有什么事情是她不敢去尝试的，这是我们从小精心呵护的结果。

从小到大，不管她想要做什么事情，我们总是抱着鼓励和赞扬的态度。我们对她感兴趣的事不赋予功利色彩，所以就不会因为她做得不好而生气失望，更不会对孩子斥责不断，说她“懒”，责她“笨”。相反，只要女儿尝试了，努力了，我们就很高兴。我们发现这高兴对孩子来说是一个很积极的暗示。事实上，女儿遇到的挫折也不少，不过我们总是从中寻找积极的因素，鼓励女儿继续尝试。