王极盛:高考状元的家教秘密是什么(2)

记者：每个家长都想把自己的孩子培养成才，到底有哪些因素对人才形成起着重大作用呢？

王极盛：任何人才都是4个方面因素综合作用的结果。

第一是遗传因素。生物遗传特征是人才发展的物质基础，它为人才发展提供了客观可能性。比如，嗓音条件好的人，比那些嗓音条件差的人成为歌唱家的可能性大得多；运动天赋好的人，比运动天赋差的人成为职业运动员的可能性大得多。虽然天赋条件不怎么好的人，笨鸟先飞，经过努力也能成为某方面的人才，但是在培养孩子的兴趣、爱好、特长的时候，多考虑考虑孩子的遗传、天赋还是很有必要的。

第二是社会历史条件。人的成才是和社会的发展分不开的，任何人的成长都会打上时代的烙印，社会历史的发展制约、影响着人才发展的方向和水平。家长在培养孩子的时候，既不能以老眼光、老观念限制孩子的发展，也不能在条件不具备、不成熟的情况下，让孩子超前发展。比如，看到高考有弊端，就否定高考，否定孩子考大学；一听外国的孩子都是接受愉快教育，就任由孩子上课不听讲、回家不做作业。这些都是不顾社会历史发展进程的莽撞、冒失行为，对人才的培养是有害无益的。

第三是教育在人才的发展中起着相当大的作用。给孩子提供怎样的教育，对孩子的影响是很大的。为什么一些家长花高价也愿意为孩子选择一所师资、各方面条件都好的学校呢？那是因为，好学校的好环境、好氛围对孩子的成长具有相当大的正面影响。家长们之所以都希望自己的孩子能考上名牌学校，是因为名校和非名校在培养人才方面是有差别的，不承认这种差别是不行的。

第四是个人素质在人才发展中起着关键性的作用。在大体相近的遗传背景、大体相近的社会时代背景、大体相近的教育背景下，各个孩子的发展程度不一样，就是因为各个孩子的素质不一样、努力程度不一样。一些聪明孩子，家庭条件好，学校条件也好，但是，就是不肯用心学习，他们不能取得好成绩，就只能怨他们自己；相反，一些先天条件不怎么好，又生长在西部贫困地区的孩子，他们没有优越的外在条件，却以顽强的毅力克服重重困难，成了对国家、对社会有用的人才，这就是他们自身素质起作用的结果。

人才的形成是很复杂的，有各种因素在其中起作用，但关键的因素还在孩子自己。要想孩子成才，家长尽量为孩子提供好的学习条件是一个方面，但更重要的还是要帮助孩子转变观念：变“要我学习”为“我要学习”。孩子有了责任感、自觉性，就会朝着人才发展的方向自我迈进。

采访感言

每年，王极盛老师都会接触、采访一些高考状元，追溯他们的成长历程，总结他们的成功经验，给我们家长提供一些中肯的意见和建议。王老师是高考状元研究第一人，对孩子如何提高学习成绩，对家长如何培养孩子深有研究。对于状元，他既不一概否定，也不一味吹捧，他既能看到状元的某些优势，也能看到状元的某些不足。

王老师的这些分析研究，不仅对我们如何认识人才，如何理解人才有帮助，而且对我们如何培养人才，如何提高孩子的整体素质更有帮助。通过学习，愿我们的家长更理智，愿我们的孩子更优秀。

另附一篇给孩子的访谈稿：

提高学习成绩的秘诀

记者：很多学生都认为学习是负担，是苦差事。那些高考状元是怎么看待学习的呢？

王极盛：我从1999年开始对全国31个省、自治区和直辖市的省级高考状元进行面对面的访谈。在访谈时，我问他们是怎样对待学习的，他们的回答几乎完全一致：都是把学习看成一种义务、一种责任、一种欲望，而不是把学习看成一种累赘、一种包袱、一种苦难。

2004年高考青海省文科状元王军就说：在我看来，学习并不是一种负担和累赘，而是一种乐趣。人本身就有一种求知欲，我从小求知欲就比较强，所以，我从来不把学习当成一种功利性的东西，而是一心想怎样多学一些知识。这种欲望我一直到现在都没有改变，我想这也许是我学习能有较大进步的一个主要因素吧。