儿童独立的标志（1）

现代科学成就所得出的发现和理论都不足以解释生命的奇迹，但是这些科学成就的每一个成果都加深了人们对生命的了解。所有想通过教育对孩子提供帮助的人都应该像研究其他生物一样研究儿童的成长过程。儿童的成长过程中存在一种力量，它的目的并不是生存，而是和谐。这便是儿童的创造自我、追求完美的能力。它们的存在还有另一种目的——创造和谐，为整个生物群体服务。

儿童的童年时代肩负了两个责任，一个是潜能的发挥，一个是成长。成长的过程中，我们的教育应该引导儿童沿着独立的道路前进。儿童独立的标志一儿童独立的标志

世界对儿童来说具有丰富的感官刺激，他们几乎从出生开始，就具备了“征服世界”的心理，这也是儿童出生后第一阶段的标志。他们会对周围的环境产生强烈的要求，因为这个世界对儿童来说，具有很大的吸引力。

实际上，如果没有过于强烈的外界干扰，那么儿童从刚刚出生的时候便已开始了独立的进程。他们会在自然的成长过程中，不断地完善自我，克服成长道路上的困难。仿佛儿童的体内蕴含着一种力量，让他们能够有目的地行动起来似的。在没有受到干扰的情况下，儿童会产生一种“生命的愉悦”，促使他们能够充满活力、快乐地成长。

孩子与母体的子宫脱离，便开始了独立前行的第一步，随后便被赋予了面对世界，学习以及吸收各种知识的愿望。他们首先启动的是感觉器官的功能。

我们并不是从一开始就可以简单的分辨出某一种声音，幼儿阶段的时候，我们只可以听到一种混合的声音。随着经验的不断积累，才能分辨出不同声音之间的差别。儿童通过感觉器官记录外界的刺激，然后形成自己的个性。同时，这也是一个正常儿童的心理发展形态，即吸收所有东西，然后一一甄别。

当一个婴儿成长到6个月的时候，他的胃部开始分泌胃酸，帮助其进行消化。这个时候，婴儿进入断乳时期，或者至少可以吃一些母乳混合的食物了。此时孩子已经达到了一种非常独立的高度，因为此前他一直依赖母乳，无法消化其他食物。再后来，儿童开始长牙，身体按照一定的规律自主成长，即便完全脱离母乳，他也可以生存下去了。